Competencias del siglo 21

El mundo está cambiando a una velocidad sorprendente. Grandes transformaciones sociales y tecnológicas modifican las relaciones humanas. La tecnología, en particular, se hace presente en todas las áreas de actividad y colabora con los cambios que se producen en los conceptos de trabajo, familia y escuela, entre otros. El mundo se aplana, se hace más pequeño, las fronteras se diluyen, la conciencia de lo global se instala como consecuencia de la revolución de la conectividad.

La educación se ve desafiada a formar a las personas que habitarán esta compleja sociedad global. Las y los estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos que hoy no existen, utilizar tecnologías que aún no han sido inventadas y resolver problemas que no conocemos todavía. Las habilidades que antes sirvieron para desenvolverse en el mundo, hoy no son suficientes. Los jóvenes necesitan  nuevas competencias para habitar esta sociedad de la información.

Aprendices del nuevo milenio

Al igual que el mundo, los jóvenes también están cambiando. La alta  exposición a la tecnología (antes de entrar a la universidad, ya poseen miles de horas de videojuego,  decenas de miles de mails mandados y recibidos,  muchas horas de uso de celular, Chat, MP3  y TV) hace de ésta, una generación que aprende de manera diferente: es capaz de absorber información y tomar decisiones muy rápido, es extraordinariamente multimedial, lee hipertextos más que textos planos,  procesa en paralelo y es capaz de realizar simultáneamente varias tareas cuando utiliza medios digitales: los jóvenes de hoy pueden estar conectados a Internet mientras, al mismo tiempo,  miran la televisión,  hablan por teléfono y  realizan los deberes escolares.  Es una generación que ha demostrado ser capaz de utilizar e integrar las nuevas tecnologías a sus actividades más complejas, como por ej. la organización de una movilización social de carácter nacional (la Revolución Pingüina, Chile 2006)

Nuevas respuestas educativas

Es muy interesante pensar en lo que significa para estos jóvenes estar enfrentados a una clase expositiva en la que su rol sólo es escuchar a un profesor  que posee un conocimiento de tipo “enciclopédico”, y que concibe su misión como la de  transmitir ese conocimiento de manera casi unidireccional.  Los modelos educativos en uso fueron diseñados para otros tiempos y otros alumnos, y hoy se hace evidente el divorcio entre  los adolescentes y sus centros escolares y también entre las escuelas y la sociedad en un sentido amplio

Por tanto, si coincidimos en que la sociedad de la información demanda nuevas competencias y que los jóvenes de hoy son significativamente distintos de aquellos para los que fueron diseñados los actuales modelos educativos, el gran desafío de la educación es encontrar  respuestas educativas innovadoras, diseñadas con el objetivo de crear entornos educativos que sintonicen de mejor manera con los aprendices del nuevo milenio,  tomando en consideración los cambios operados en sus capacidades cognitivas. Y en este proceso, el rol de las tecnologías digitales es fundamental. A estas alturas, es imposible imaginar la educación del siglo 21  sin el concurso de las tecnologías informáticas, como habilitadoras de nuevos modelos pedagógcos.

En próximas columnas, propondremos cursos de acción específicos.